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家庭教育中的8個缺失

添加日期:2014-12-15 15:21點擊率:次文章來源:福建德育網作者:佚名

一:“人格平等”

  我們的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候,還是長大戀愛成家,無論是在學校還是在社會,很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過,也許會是如“棒子出孝子”、“不打不成才”等觀念,而這些觀念對不對則需要我們去反思。

  連婚檢都懶得做的現代人,根本沒有可能去進行專業培訓,便糊里糊涂地做了父母,似乎全然不顧自己的語言、行為、教育會在孩子的身上留下什么樣的烙印。

  很多父母常常忽略了自己的教育職責。由于社會普遍關注的焦點是學校教育,父母忽視了他們自己才是真正教育基礎,才是決定孩子命運的關鍵。兒童對世界的最初認識源于父母,家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責的漠視,教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。

  父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母把自己沒有實現的,沒做成的都轉而寄希望于孩子來完成。父母的過度關心、過度照顧,剝奪了孩子成長的空間。

  過多多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子,以“家長”自居:“你是我生的,我讓你聽,你不能不聽,找揍!”如此家庭教育缺失了“人民格平等”,怎能使孩子健康成長?

二:共同學習

  父母們把孩子送到小學、中學時,總喜歡說:“老師,這孩子全交給你啦,拜托拉!”其潛臺詞是“與我無關啦。其實,絕對不是如此就行的。

  撬動地球的手,就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子氣的共同成長;壞的家庭往往給孩子負面影響。

  只要孩子看到,我一定是在看書、寫作。身教遠大于言教。父母有多少工夫在家讀書,家中有多少書,培養出的孩子境界是不一樣的。沒有書香家庭,哪有書香校園,書香社會?父母不進步又怎么指望孩子成龍、成鳳?

  學習型的家庭中,父母與孩子是共同成長,甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式,如親子共讀,親子通信,講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣,是沒有止境的過程。父母之邦的不斷進步、不斷學習,對孩子的影響是無形而深刻的。

三:品德教育

  家庭教育最重要的任務是建筑人格長城??缮钪锌慈顺3J且豢≌诎俪?。有了高分數、好成績就被看作好孩子。事實上,影響終生發展的因素中,分數并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂,是受人歡迎、尊重,而不是知識學問。

  點點滴滴的影響,將會對人格的健全發展奠定厚實的基礎。不少父母過多關心學習只要考出好成績,什么要求都答應,什么愿望都滿足。品德卻不被關注,有些孩子說謊,拿家里東西或別人的東西,以自我為中心,不考慮別人的感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

  我的孩子小時候也拿過家中東西,但我們讓他知道,犯這種錯誤受到的處罰遠遠勝過考試學習中的失敗,讓他知道爸爸、媽媽不是很看重分數,而是很重視品德,使他成為一個謙和的人。

  生活毀滅人是無聲無息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節和進程,才能被生活所成就。新教育實驗有句口號:“狀態大于方法,方法大于若干。”現實情況恰好相反,是“若干大于方法,方法大于狀態”。實際上,人與人最大的差距是狀態。有了狀態就有了方法,有了狀態就想做事,就有可能成功。

  一位學者說過,哲學家與普通工人的差距遠小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態造成的。所以說,最重要的是狀態,是精神方法。凡有助于精神狀態培養的,就要去做;凡無助的,就要少做或不做。

四:童年

  大家經常感慨:現在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學校就沒有好日子。在入幼兒園前,父母們懷著許多夢想,讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進學校,進了考試圈,很多父母就退出先前的游戲。當然學習也不是為了給孩子快樂,而是寄托許多幻想。逐漸地,現實讓他們夢破。到了初中,那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說“起得最早的是我,最累的是我,是我,是我,還是我”。

  幸福是一種體驗,享受著教育的幸福,這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎?答案是不??煽鬃印墩撜Z學記》首篇就說:學而時習之,不亦樂乎!學習應當是快樂的。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢?為什么關在書房才叫學習呢?我們的父母,要重視孩子的心理快樂指數??!

五:賞識和信任

  女孩子打架的結果會是挨訓:現在就這么瘋,以后怎么辦呢?男孩子打架的結果是被贊賞:調皮的孩子聰明。孩子長大了,人們說:女孩到了中學就不行了,男孩子到了中學就好了。

  要知道謊言重復千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”,男孩子受到的暗示是“行”,這就使他們產生了不同的狀態,“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行。”倘若你要孩子行,那就要珍愛孩子每一次的成長機會,欣賞他們的成長,欣賞他們的言行;倘若父權孩子不行,那就抱怨,指責他們吧。

  孩子的潛力遠大于已經實現的一切?,F代科學的研究早已證明,人的潛能是巨大的。讓我們無限地相信孩子發展的潛力吧。

六:一樣屬于孩子的東西

  父母在培養兒童智力的同時,切不可忽視非智力的培養,應該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。

  人最幸福的事讓他喜歡一件事情,哪怕是種花、養小動物,使業余時間、精力有所寄托。每個孩子,在家庭中、學校中應使他有個興趣愛好。

  其實,孩子學得太難了,有的是一輩子都用不上的知識,有什么價值?教育應該讓孩子有一樣自己喜歡的東西,那他即使考不上大學,考不上名牌,也會有健康人生、幸福人生。不同的孩子有不同的價值。

  很多優秀人才,他們并沒能接受正規大學教育。但他們在成長過程中,學到的諸如善良、勤勉遠遠超過大學的收獲。

  每個孩子可以有不同的成長道路,讓他喜歡一樣,會影響孩子一生的生活質量。一個人的精神生活是否快樂,這很重要。

七:讀書的生活方式

  讀書,是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言,主要任務就是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書很多的孩子,一般來說,其視野必然開闊,其精神必然充實,其志向必然高遠,其追求必然執著。一個人的定神發展中,就是這個人的讀書史。

  讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族:馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會的看法,愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀,弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中,40%是猶太人;諾貝爾獎獲得者中,最多的也是猶太人。

  他們讀書態度近乎宗教:孩子剛生下來,就用蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思就是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩到腳下。他們每人年均讀書60本,中國人均只有5本。一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系,書才是真正大學,才是讓人精神成長的樂園。

  寧靜才能致遠。讀書的人生活不一定富裕,但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質來得重要得多。

八:記日記的習慣

  通過寫日記,可以讓孩子對自己的學習、生活進行總結和深化思考;可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕馭語言的能力,提高他們的寫作水平;可以讓子女傾訴自己的情感,調節自己的情緒;可以培養他獨立的個性和獨立處理事情的能力,可以鍛煉他的意志,開闊他的心胸,凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫,父母也可以寫,這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子,一位家長,一個學校的狀態。因為要想寫得精彩,就必須活得精彩,做得精彩。


(責任編輯:一林修竹)
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